El desarrollo exponencial de la Inteligencia Artificial (IA) tendrá consecuencias impredecibles e imposibles de estimar en nuestras sociedades, no en las próximas décadas, sino en los próximos años. Es por ello por lo que la incorporación en los currículos educativos no puede demorarse en exceso puesto que nuestros jóvenes ya están usando la IA: sin formación, supervisión, ni control. La Unión Europea ya está en ello y, previsiblemente, hará recomendaciones a sus estados miembros en el corto-medio plazo. En esta comunicación aportaré ideas o posibles enfoques para su introducción en el ámbito educativo; apostando por un abordaje poliédrico que considere a la comunidad educativa en su conjunto, con especial énfasis en los procesos formativos de los docentes, para favorecer una construcción sólida del proceso alfabetizador dirigido a nuestro alumnado.
Espacio Sala de Conferencias 1
Ponentes
Luis Miguel Iglesias
Funcionario de carrera del cuerpo de profesores de Enseñanza Secundaria, especialidad Matemáticas, es director del IES San Antonio de Bollullos Par del Condado (Huelva). Ha sido profesor de Didáctica de la Matemática en la Universidad de Huelva. Ha participado y coordinado Proyectos de Investigación Educativa (PIV) y Elaboración de Materiales Curriculares (PEM) de la Consejería de Desarrollo Educativo y FP. Preocupado por los procesos de innovación y mejora educativa, especialmente en entornos mediados por la tecnología, en los últimos años ha participado en: - el diseño del currículo de Matemáticas LOMLOE a nivel nacional - el Proyecto REA/DUA Andalucía, como coordinador técnico del proyecto, persona experta en Gestión de Objetos Digitales Educativos (ODE). - el Proyecto Situaciones de Aprendizaje Matemáticas INTEF-MEFP - el proyecto europeo Fostering Artificial Intelligence at Schools (FAIaS) y - el grupo de trabajo encargado del “ANÁLISIS DEL MARCO COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE Y EL ASESORAMIENTO PARA EL ESTABLECIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS QUE PROPORCIONAN AL PERSONAL DOCENTE LOS DISTINTOS NIVELES DE PROGRESIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE” entre otros
